刘 建，吴 昊

（1.江苏省沭阳县怀文中学体育组，江苏 沭阳 223600；2.北京大学体育部，北京 100871）

理论与方法探索

“两段式”体育自主学习教学模式的理论基础和实践探索

刘 建1，吴 昊2

（1.江苏省沭阳县怀文中学体育组，江苏 沭阳 223600；2.北京大学体育部，北京 100871）

针对初中学生的发展特点，以自主学习理论为基础，构建了“五步教学流程+自主选择学习方式”的“两段式”体育自主学习教学模式，以其科学合理的程序和丰富的内容，运用于实践中，以实现促进学生发展的目标。

体育；自主学习；教学模式

21世纪开展的新课程改革以来，学生的自主学习得到了空前的重视，对自主学习教学模式的研究也在不断深入。为此，怀文中学历经两年多的时间，开展了“初中体育自主学习教学模式的研究”活动，经过两年多的时间，取得了显著效果。本文重点对研究成果——以学生自主学习为核心的“两段式”体育自主学习教学模式的理论基础、内容及其价值效果进行阐释。

1 “两段式”体育自主学习教学模式的理论基础

所谓自主学习，就是指学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的一种学习方式。社会认知学派齐莫曼教授认为，完全意义上的自我调控学习和非自我调控学习是极其少见的，大多数学生的学习都应介于这二者之间，如果学生能对“为什么学、如何学、学什么、在哪里学、和谁一起学”这几个方面有所选择和调控，从而相对应地获得“自主学习的动机应该是内在的或自我激发的；……