雷 宇

（华东交通大学 基础学院，江西 南昌 330013）

《模拟电子技术》的多元化教学

雷 宇

（华东交通大学 基础学院，江西 南昌 330013）

这篇文章提出模拟电路教学的多元化模式并详尽介绍了一些教学方法和教学手段模拟电路中的应用。教学的多元化有利于提高学生的学习兴趣，提高模拟电子技术教学效果。

模拟电子技术；教学方法；教学手段

1 ．引言

模拟电子技术课程是电类专业的一门重要的专业基础课。本课程具有概念抽象、理论性强、电路原理复杂等特点。尽管教师投入较多，学生还是感觉难学、难懂，一头雾水，称模拟电路为“魔电”。实践证明，在讲授知识的过程中灵活运用多种教学方法、教学手段，有助于调动学生主动学习的积极性，有助于学生能力的培养。

2 ．多元的教学方法

2.1 问题情景教学法

问题情景教学法就是教师根据教学任务创设一个或多个具体的问题，将枯燥的知识转变为一个个生动的问题情景，学生围绕着这些问题去分析，去思考，去解决问题。例如，在介绍自激震荡之前先提出“在一个扩音系统中，为什么当话筒对准扬声器时会发出啸叫声？”引发学生去思考这种现象实质，为什么会产生这种现象？从而激发学生学习兴趣、求知欲，积极思考，达到良好的学习效果．

2.2 渐进教学法

渐进教学法是指利用现有的知识作为新知识的基础和阶梯，灵活利用知识点之间的横向、纵向关联，由易到难、层层深入的教学方法。例如，在引入甲乙类功率放大电路，说明它不失真且效率高之前，先介绍单管功率电路的特点，它效率高但严重失真，需要改进；然后介绍两个互补管组成的功率放大器，它的两个三极管可轮流工作，效率高并可减少失真，但还存在交越失真；之后引导学生寻通过在两管的两个B极端之间串上两个二极管这种方案可消除交越失真，这样改进的电路不仅效率高而且不失真。通过这种由浅入深，层层递进地引导，有利于学生深刻地理解甲乙类功率放大电路特性。

3 ．多元的教学手段

3.1 板书和多媒体相结合

在传统板书的基础上，辅助集文、图、声、动画于一体多媒体技术，可激发学生的求知欲，促使学生积极地参与教学，形成“教”与“学”的互动。例如在介绍集成电路时，以图片和视频的形式插入元器件到集成电路的演变发展过程，有助于提高学生学习的兴趣。再如，在介绍三极管的电流放大作用的微观机理时，用flash动画直观生动地演示内部的粒子的运动，将无形转为有形，变抽象为具体，让学生在轻松愉快中学习这一知识点。

3.2 实物演示

反馈是模拟电路课程中的一个教学难点，如果老师在课堂中只是空洞地讲授，学生很难接受。实践证明，我们借助演示实验平台，可以提高学生的学习兴趣。首先引导学生用示波器观察一个没接入反馈的两级放大电路的输出，发现输出波形明显失真；然后引导学生观察加入反馈后，即在输出与输入端之间搭起一个桥梁，发现输出信号波形不再失真，一方面说明什么是反馈，另一方面说明反馈对电路的影响，把抽象的概念及理论形象化，具体化。

3.3 仿真演示

在传统教学的基础上，引入Multisim 10仿真技术，可弥补传统实验不宜实施的缺陷。例如，在介绍正弦波震荡电路的震荡过程时，用真实的电路和仪器，我们只能看到稳幅的过程，而对于先起振（︱AF︱＞1），而后稳幅的过程却看不到；然而利用Multisim 10仿真实验平台，搭建起正弦波震荡电路，利用虚拟示波器，我们可以清晰地看到起振和稳幅过程，见图1.

图1 正弦波的震荡过程

又如，对于分压偏置电路，它相比基本放大电路，温度稳定性好，温度变化时，静态工作点稳定，输出波形不易失真。当观察电路中的三极管由环境温度从 27℃变化到 450℃时，静态工作点的变化，输出波形的变化，对于真实电路这是不可能的，然而，在Multisim 10仿真平台上，我们可清楚地看到这两个电路静态工作点变化及输出波形的不同，分压偏置电路的静态工作点在温度由27℃变化到450℃时，静态工作点基本不变，输出波形不失真；而对于基本放大电路，静态工作点有很大变化，输出波形明显失真。

利用Multisim 10仿真技术，可快速实现各种电路的设计，准确地对电路性能进行分析，可补充有些传统实验不能实施的不足，从而进一步掌握电路性能，扩大知识面，提高学生学习兴趣。

4 ．结语

教学过程中，合理地采用多元的教学方法，多元的教学手段，教学中相互补充， 取长补短，可使教学充满活力，切实提高教学质量。

[1] 闫慧兰. “模拟电子技术” 多元化教学的探索[J]. 电气电子教学学报.

[2] 华成英. 模拟电子技术基础[M]. 高等教育出版社，2002.

Diversification Teaching Methodes in Analog Electronic Technique

LEI Yu

this paper provides a variety of diversif ication teaching modes. teaching methlods and teaching means were discussed detailed．It make difficult problems easy，and increase their stuay interest and efficiency of solving the problems．

analog electronics technique; teaching method; teaching aids

G42

A

1008-7427（2011）06-0124-01

2011-04-14

作者系华东交通大学基础学院讲师。