李苹苹，宁爱兵

（平凉医学高等专科学校，甘肃平凉 744000）

52名在校男护生现状调查与分析

李苹苹，宁爱兵

（平凉医学高等专科学校，甘肃平凉 744000）

运用问卷调查法、访谈法和数理统计法，对平凉医学高等专科学校52名在校男护生进行问卷调查，旨在了解男护生现状，为医学院校有针对性地制订男护生培养计划和构建教育体系提供参考。

男护生；专业认识；专业环境

长久以来，人们形成护士职业女性化观念，这种偏见导致护理队伍性别比例严重失调。在我国护士队伍中，男性比重不足l%，远远低于发达国家平均水平[1]。这在一定程度上影响了我国护理事业的发展。为此，我们于2010年10月对平凉医学高等专科学校52名男护生进行了问卷调查，了解男护生现状，以便采取针对性措施，让更多男性加入护理队伍。

1 对象与方法

1.1 调查对象

平凉医学高等专科学校2009、2010级护理专业在校男护生共52名（2009级21名，2010级31名），年龄18～22岁，平均20.4岁，学制3年。

1.2 调查方法

采用问卷调查法和访谈法进行调查。（1）问卷调查法：自行设计问卷，并经预试验校正。问卷内容包括专业认识度、就业心态、专业环境影响3方面。采用统一指导语，以无记名方式独立完成问卷，问卷由测评员统一发放，共发放问卷52份，当场回收52份，有效回收率为100.00%。（2）访谈法：到宿舍与男护生进行交谈，完善调查内容。

1.3 统计学处理

采用数理统计法进行数据整理和分析。

2 结果

2.1 专业认识度（见表1）

2.2 就业心态（见表2）

2.3 专业环境（见表3）

表1 男护生专业认识度调查结果

表2 男护生就业心态调查结果

表3 专业环境对男护生的影响调查结果

3 分析与讨论

3.1 男护生的专业认识不足

从近年高校毕业生就业率来看，护理专业毕业生就业率仍位于前列[2]。由表1可以看出，因就业而选择护理专业的男护生达59.62%，为了就业，很多学生转变观念，男护生选择护理专业的主要动机是就业。34.62%的男护生认为护理工作琐碎，缺乏成就感，而没有把它当做一项事业。调查显示，大部分男护生对护理专业了解不多，缺乏足够认识。护理学是一门独立的学科，护士工作内容、工作范围较以前有很大变化，具有很强的专业性[3]。学校应通过一系列活动加强宣传教育，使男护生牢固树立专业思想。首先，通过新生入学教育，加深护生对护理专业的“第一印象”；其次，组织学生观看录像或讲述南丁格尔事迹，使护理先辈的伟大形象在男护生脑海中留下深刻烙印，稳定其专业思想；最后，邀请临床工作中表现突出的男护士来校座谈，以加强男护生对护理工作的了解。表1显示，学校宣传教育欠缺，通过学校教育了解护理专业的男护生仅占23.08%。

3.2 男护生就业心态不稳定，职业价值观不强

表2显示，在回答是否将护理专业作为过渡性专业时，32.69%的男护生选择“是”，23.08%的男护生选择“不清楚”。毕业后不愿意从事护理工作的男护生达46.16%（34.62%+3.85%+7.69%）。以上数据显示男护生缺乏从事护理工作的信心，就业心态不佳，职业价值观不强。传统观念认为，护理工作是女性职业，这种根深蒂固的观念是阻碍男护生从事护理工作的主要原因。纵观社会进步和护理专业发展，男性从事护理工作已越来越多地显示出他们的职业优势，男性在体力、精力、逻辑思维、应急能力等方面同女性相比，优势尤为明显。据调查，上海、广州等大城市三甲医院的手术室、ICU、急诊科等科室都急需男护士，但很难招聘到男护士[4]，因此让更多的男性加入到护理队伍势在必行。学校应多开展相关活动，让男护生充分了解男性在护理岗位上的优势、临床对男护士的需要及成功的范例，让他们看到前途和未来，增强从事护理工作的信心。另外，护士的工作地位、薪金、福利待遇相对较低，尤其是男护士未得到社会认可和尊重，不能获得自我价值实现的满足感。表2显示，23.08%的男护生认为其社会地位低，还有相同比例的男护生选择“不知道”。因此，提高福利待遇，提升经济地位，是增强护理行业对男护士吸引力的有力条件。

3.3 男护生成长专业环境欠佳，护士角色适应不良

虽然大多医学院校在招收护理专业学生时无性别限制，但仍以女生为主，男护生属于医学院校的特殊群体。加之男护生对护理专业缺乏了解，以及周围环境诸多因素的影响，入校后对护士这一角色有些不适应。由表3可以看出，只有51.92%的男护生适应入校后的生活，48.08%的男护生感觉被周围人用异样的眼光看待，一部分男护生在恋爱方面也遇到很大的阻碍。对此，医学院校应为男护生创设良好的成长环境，消除其他专业学生对男护生的偏见。首先，利用班报、校报、宣传栏、广播台、专题讲座等，介绍护理专业情况，尤其是一些优秀男护士的先进事迹。其次，开展男护生礼仪训练，培养男护生风度，与女护生一起进行护士礼仪竞赛，让全校师生关注男护生的自信、庄重、精干及不卑不亢的形象。再次，带教教师、班主任要多与男护生谈心，及时沟通思想，鼓励他们克服心理难关，消除自卑心理。最后，进行护理教育改革，改变专门针对女性撰写的教科书等，增设相应课程，如心理学、精神病学等，改变护士职业文化[5]。从而在全校范围内创设一种有利于男护生成长的良好专业环境，使其尽快适应护士角色。

护理事业的发展需要男性的参与，如何让更多男性进入护理行业，优化护理队伍结构，推动护理事业发展，除学校要重视男护生教育与培养外，还需整个社会转变观念，给予男护士更多的精神支持。

[1]丁丁，宋小平，汪洪杰.男护生对专业认可程度的调查分析[J].护理管理杂志，2008，8（1）：18～19.

[2]何春渝，万文松.男护生的择业现状及导向[J].中国高等医学教育，2010（4）：47～48.

[3]张颖，郑蔚颖.男护生的职业困惑及临床带教思路[J].护理研究，2004，18（10A）：1775～1776.

[4]韩子强，赵晓辉，侯晓萌.优化护理专业建设完善男护生教育[J].中国高等医学教育，2008（8）：47～48.

[5]王益锵.护理美学[M].北京：人民卫生出版社，2002.

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1671-1246（2011）13-0129-02