宋丽英，王江雁，张宇辉，王希军

（白求恩军医学院，河北 石家庄 050081）

主题建构教学模式在卫生士官教育中的应用实践

宋丽英，王江雁，张宇辉，王希军

（白求恩军医学院，河北 石家庄 050081）

根据卫生士官教育特点，采用主题建构教学模式，有利于全面提高学生知识、技能水平和综合素质，适于在卫生士官教育中广泛推广应用。

主题建构教学模式；卫生士官；建构主义

经过多年卫生士官教育实践，我们总结出卫生士官教育特点。（1）教育性质特殊。卫生士官教育是普通医学教育与军事医学教育相结合、专业技术教育与军事教育相结合的军事高等职业技术教育。（2）培养方向特殊。卫生士官教育的培养方向是基层部队，所以必须根据基层部队卫生机构保障任务、工作重点、体制编制、诊疗条件、驻地环境、管理教育等的特殊性，实施教育行为。（3）人才类型特殊。卫生士官教育培养的是“技军复合、一专多能”的应用型卫生技术人才，其特点是卫勤保障跨专业、战勤保障跨领域，所以必须按照其知识、能力和素质结构要求组织教育训练。

针对以上特点，我们积极开展教学研究，全面推进教学改革，着眼基层部队卫勤保障人才需求，制订人才培养方案，构建各专业知识、能力、素质三位一体的结构模型。对专业基础课程，以掌握知识为基础，培养能力为核心，提高素质为目标，通过教学方法将教师、学生、学习资料等有机结合，确保教学质量全面提高。在教学实践中，探索形成符合卫生士官教育特点的教学模式——主题建构教学模式。……