□高 云 张 衡

高职院校教师组织文化认同问题探究
——从组织及文化双重角度进行剖析

□高 云 张 衡

前期职教界针对增强职业教育外部吸引力问题已做了大量的研究分析，但鲜有从高职教育事业发展之关键——教师的角度出发，对高职院校内部教师组织文化认同度问题进行全面深刻的剖析。对该问题的探究，无疑具有重要的理论与实践意义。文章从组织文化认同角度出发，对高职院校组织共同体内部影响教师组织文化认同的因素进行探究，从而明确增强高职院校内部凝聚力、向心力的方向、途径，并更好地发挥高职院校人才的作用。

高职院校；教师；组织文化认同

无论是温家宝总理在2009年1月4日国家科技教育领导小组会议上对职业教育问题的阐述，还是2010年7月《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》十七条的规定，皆指向“增强职业教育吸引力”。针对此项命题，高职教育界或从高职教育外部社会政策、文化环境，或从高职院校内部专业、课程、师资、基地等内涵建设方面出发，结合管理体制、办学体制、动力机制、保障机制、制度供应、社会文化意识、人才培养质量、人才及户籍配套政策改革等方面做出了比较全面的分析。综观上述分析，研究的视角基本聚焦于从外部政策、文化环境改善和内部质量提升角度出发，提升高职教育的外部吸引力（对社会的吸引力）。对外部吸引力的关注，无疑对高职院校赢得行业企业支持（资源、就业市场）、家长学生认同（生源市场）、引进师资（劳动力市场）有重大功效。……