□肖艳双 徐大真

高职生学习倦怠状况及干预对策研究

□肖艳双 徐大真

采用学习倦怠问卷对705名高职生进行调查，结果发现：高职生轻度倦怠的检出率为28.94%，中度倦怠的检出率为17.02%，高度倦怠的检出率为7.94%，学习倦怠的累积检出率为53.9%；总体来说，学习倦怠在性别、学校、独生与否、家庭居住地、学习成绩、选择专业上存在显著差异。基于此，高职院校应根据学习倦怠检出率及各统计变量的差异，有针对性的对学生的学习倦怠状况进行干预，从而构建良好的高职学习氛围，提高学习效率。

高职生；学习倦怠；情绪低落；行为不当；成就感低

一、问题的提出

学习倦怠是指学生对学习没有兴趣或缺乏动力却又不得不为之，从而感到厌烦，产生身心俱疲并消极对待学习活动的心理状态[1]。随着终身教育理念与学习型社会的构建，近年来国家加大教育投入，作为高等教育的重要组成部分，高职生群体的学习倦怠状况日益受到重视，加之大部分高职生学习成绩较差，其学习倦怠状况与精英化的本科生有很大差别。此外，高职生正处在正处在职业选择、职业探索的关键时期，面对生涯决策、尤其是当今就业形势不容乐观，必须认真学习理论知识；高职教育独特的技能教育风格也要求其先学习一些理论知识，否则会对日后的工作记忆产生巨大压力，导致认知负荷过重，不能顺利进行以后操作技能的学习。为了找到一份好工作，必须减缓学习倦怠状况，夯实基础知识，才能把理论知识应用到实践上，在技能上才能有更好的突破。……