□孙 艳 徐继红 曾学慧

基于TAFE理念的高职实训课程评估体系的创新探索

□孙 艳 徐继红 曾学慧

当前，我国的高职教育已占据高等教育的半壁江山，但由于起步较晚，在办学模式、人才培养、师资培训、服务社会等方面还未形成成熟的体系，急待借鉴世界各国先进的经验和已经成功的模式来促进其快速发展。本课题在借鉴“以能力为本位的TAFE理念”基础上，对澳大利亚课程评估体系和上海第二工业大学昆士兰学院高职实训课程的评估体系做了重点研究，通过比较、分析与实践，提出我国高职院校的实训课程评估体系的设置模式，借鉴澳大利亚的TAFE理念，可从制定可操作的“过程量化”评价指标；推行“教师、学生、社会”相结合的“多元主体评价”方式以及建立良好的实训教学保障体系等方面作出创新探索。

TAFE理念；高职实训课程；评估体系；创新探索

我国职业教育与普通高等教育的一个显著差别就是培养目标的不同，前者以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才为主，后者以培养普通专业型人才为主，这就要求高职课程体系的建立要以市场需求为导向，以应用为主旨，在分析岗位能力要求的基础上，准确合理的定位教学目标。但目前我国的高职院校中，还有照抄照搬大学专科、甚至本科培养模式的现象，特别是评估体系缺乏系统性和针对性。本课题在借鉴“以能力为本位的TAFE理念”基础上，对澳大利亚课程评估体系和上海第二工业大学高职实训课程的评估体系做了重点研究，认为我国高职院校的实训课程评估体系的设置，有必要借鉴澳大利亚的经验。……