□黄苗 刘云 黄玉英

“W.S.O”教学模式在《世界民族音乐》课程中的实证

□黄苗 刘云 黄玉英

《世界民族音乐》是高师重要的公共专业基础课之一。通过的教学实践，结合实验测试与数据分析，证实在高师《世界民族音乐》教学中运用“W.S.O”教学模式的可行性与有效性。

高师；世界民族音乐；W.S.O

二十世纪以来，随着社会经济多元化发展，多元文化音乐教育被越来越多的国家接受、认同并付诸实施。基于这一发展趋势，2004年12月国家教育部颁布《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》将《世界民族音乐》列入必修课范畴。然而由于该门课程进入我国高师课堂时间尚短，无论在教材编写、教师队伍建设与教学模式的实施等方面都处于初期阶段。因此，如何在师范院校科学有效实施《世界民族音乐》的教学已是迫在眉睫的问题。之前国内相关研究或是停留在教学理论而缺少教学实践的探究，或是针对对象为专业院校的学生，而非师范类院校学生。而本课题正是将视角投放到该门课程的教学模式与实践研究上，拟运用“W.S.O”综合教学范式探索高师实施《世界民族音乐》教学的有效途径，为学生今后从事基础音乐教育奠定基础。

一、“W.S.O”教学模式阐释

本研究运用的“W.S.O教学模式”是根据音乐教育教学的特点与该课程的特殊性所构建的一种综合教学范式。“W.S.O”包括：WebQuest教学模式、Seminar研讨式教学法以及Orff音乐教育教学法。WebQuest教学模式是以学生为中心，基于网络环境下的一种“主题探究性学习”，能够培养学生的探究与发现、创新与协作能力。……