王霆 张锋 陈立钢 周晓光

(东北林业大学理学院化学化工系 黑龙江哈尔滨 150040)

分析化学可分为化学分析和仪器分析两部分。随着现代科学技术的不断进步，仪器分析已对物质成分、含量及化学结构等方面的研究起着主要甚至是决定性的作用，已融入环境科学、材料科学、生命科学、食品科学等诸多领域中[1]。因此，对仪器分析理论课和实验课进行教学探索，以期符合不同学科的要求，一直是当前教学改革的重点和热点[2-4]。但在已有的报道中，将整个仪器分析实践教学根据专业特点进行系列规划，构建成课程体系的探索却不多见。本文从我校化学工程与工艺专业(化工专业)仪器分析实践多年的教学经验出发，浅谈仪器分析实践体系的构建。

我校化工专业仪器分析实践教学体系是由本科生第5学期的仪器分析实验课、第6学期的仪器分析课程设计及第7学期的工业与环境分析实习3门课程构建的。其中仪器分析实验课为必修课，仪器分析课程设计和工业与环境分析实习两门课程为工业与环境分析培养方向的限选课。整个实践体系是在分析教研室全体7名教师的努力中，得到不断探索和完善的；并得益于理学院分析测试中心在设备和人员上的全力支持，以及3届共计84名学生(05级25人、06级28人，07级31人)的共同参与。需要特别提及的是84名学生，他们大多是在分析化学和仪器分析课程中取得了较高的成绩，对分析化学有着浓厚的兴趣，并自愿参与到这一新构建的教学体系中来的。……