齐洪利 董玉菊

职业教育改革的一个共性趋势是知识本位向能力本位的转变。荷兰高等职业教育在推行能力本位教育过程中，采用项目化教学模式，突出职业岗位能力，兼顾知识的连续性和完整性，具有较大的借鉴意义。

众所周知，荷兰高等职业教育快速发展的原因之一，就是坚持能力本位的教育思想，与社会、企业紧密合作，课程及教学内容与企业实际契合，培养的人才符合企业实际需要。荷兰实施能力本位教育改革的显著特点是以项目（Project）为载体，通过完成具体项目组合课程设计教学，实现能力培养目标，所以我们把荷兰能力本位教育概括为能力本位下的项目化教学模式。

荷兰项目化课程体系的构建

高等职业教育是荷兰职业教育体系中非常重要的组成部分，目前荷兰拥有高等职业院校41家，在校生近38万，就业率接近100%。荷兰项目化课程体系的开发遵循了能力本位教育的基本原则，其基本路径是：企业（行业）调研—确定核心能力—给出（或设计）项目—设计课程。

能力本位下的项目化课程体系的开发，第一步是从能力分析开始的。职业教育最终是为行业企业培养一线应用型人才，未来职业岗位需要完成什么任务、具备怎样的能力，答案在企业。通过对企业工作任务的详细解析，将众多知识、技能、态度整合为能力，确定人才培养的核心能力。第二步是将核心能力转换为具体的项目，项目来源主要是由企业给出真实的任务，或由学校教师根据企业实际任务的需要设计项目。……