本文首先简述听说法的相关理论基础，接着将理论运用到《新概念英语》第二册Sold Out 一课的教学中，尝试将听说法在教学中的应用，探讨其实际意义及可操作性。

一、引言

听说法，又称“军队训练法”最早起源于美国。二战期间，随着美国加入战争，美国需派兵及其他军事人员到国外。政府创立了“军队特殊培训项目”（Army Specialized Training Program）以提高相关人员的外语水平。这一项目虽然只是持续两年，但在大众媒体及学术团体中都得到了很大的关注及认可（Richards and Rodgers 2001: 51）。战后，这一方法也一直得到不断地发展。

《新概念英语》是由朗文及外语教学出版社共同出版的一套教材，分为四册，分别适用于不同层次的学生，强调听、说、读、写各项基本技能的掌握以及语言的运用。本文采用的Sold Out一课是第二册中的内容，该册的学习者已完成了初级阶段的学习，具有一定的词汇及语法基础。本论文将简述听说法的相关理论，并尝试将其应用到《新概念英语》的教学实践中。

二、有关听说法的基本理论

听说法是以结构主义及行为主义为理论基础的一个教学法。根据结构主义的语言观点，语言包含着语音、词汇、语法等，而且各个部分的有序地存在一个个不同层级、相互作用的系统中。因此，语言教学可以根据各个部分的特点系统地进行。行为主义本为心理学的研究范围，Bloomfield（1933）等人将此研究领域跟语言教学结合起来。在它的影响下，听说法强调的是语言的学习要靠反复地练习。在教学中要注意“刺激-反应-强化”这三个影响人们行为的三个环节，其中“强化”最为关键。……