张 洁 葛明贵

（安徽师范大学教育科学学院，安徽 芜湖 241001）

青少年阅读策略问卷的编制

张 洁 葛明贵

（安徽师范大学教育科学学院，安徽 芜湖 241001）

本研究对阅读策略方面的问题进行了深入分析，在相关研究的基础上，结合当前我国青少年自身特点，编制适合我国青少年的阅读策略问卷，为总课题研究提供青少年阅读策略的测评工具。研究程序包括：初步理论构想-开放式问卷和访谈-形成初始问卷-采取探索性和验证性因素分析进行检验-形成正式问卷-进行信、效度检验。最后形成了包括行为操作策略、联想思考策略、线索辅助策略3个因素、共14个题项的阅读策略问卷。

阅读策略;青少年;问卷编制

1 前言

阅读在知识学习和语言习得过程中扮演着举足轻重的角色，是青少年巩固旧知识，吸收新知识的一个主要途径。传统意义上的阅读过程被理解为阅读者对词、短语和句子层面的语言解码，但随着认知科学的发展，人们意识到作为认知过程的阅读理解是一个对文本信息进行心理表征建构和阐释的过程[1]，这一过程具有“快速、有效、交互、策略、灵活、评价、目的性、理解、学习、语言性”等特点[2]。其中，阅读过程的策略性特点意味着阅读者需要懂得如何均衡有效地使用各种阅读策略，即成为一个策略性的阅读者(a strategic reader)。因此，评价阅读能力的一个重要维度是阅读者对促进文本理解的认知和元认知策略等阅读策略的掌握和使用情况。

一般而言，阅读策略指阅读者在阅读过程中理解文本和监控理解过程的有意识、即时和灵活的一系列阅读行为和能力。……