成阳

【摘要】为贯彻新课程理念，结合学生的实际特点与发展现状，本文从教学实践的角度，探索了在语文教学中，如何创设有效情境，以“情”共鸣，激发学生学习兴趣，让学生乐说，以“疑”入境，诱发学生的求知欲，让学生敢说，以“错”引探，鼓励学生寻求真知，让学生善于讲等策略，旨在培养学生的语感能力。

【关键词】语文教学;情感;说;兴趣; 疑

语文课程标准中明确指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”那么，如何将新理念有效落实、渗透到语文教学中，结合自己的教学实践，谈一些做法、体会和认识。

一、以“情”共鸣，激发学生学习兴趣，让学生乐说。

陶行知说过：“惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。”语文学科教学是一种情感的教学、心灵的教学，只有深入学生内心，触动他们的心弦，引发其共鸣才能称得上是成功的语文教学。在教育教学中，要达到这一目的就必须与学生资源紧密结合，努力创造自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂教学氛围，使学生的个性潜能得到释放，使学生的充分自由得到发展，学生才能把精力放在学习上，愉快的学习，生动活泼地发展。

例如，七年级诗歌《假如生活欺骗了你》的一次（人教版）教学片段：

师：诗中哪些诗句令你有所触动！……