□冯强

一、研究背景

互联网的出现使得现代社会信息流通和交换增加了一种全新的设施，网络信息的丰富多元、双向互动与无远弗届等特征强化了用户在使用过程中的主动性，创造了一个“拟真”自由的网络世界。根据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的第27次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2010年12月，中国网民规模达到4.57亿，较2009年底增加7330万人；互联网普及率攀升至34.3%，较2009年提高5.4个百分点；宽带网民规模为4.5亿，有线(固网)用户中的宽带普及率达到98.3%。我国手机网民规模达3.03亿，较2009年底增加了6930万人。手机网民在总体网民中的比例从2009年末的60.8%提升至66.2%。

与其他职业群体相比，学生更容易接受新鲜事物，更易受到外界环境的影响。对于大学生而言，大学校园网络的建设为学生上网搭建了良好的条件，大学生已成为当今网络使用的主力军(倪晓莉、陈思路，2008)，是同龄人中知识水平最高、前途最好的群体(张光、罗婷，2006)。另外，大学生作为一个高学历群体，其认知能力相对趋于理性，并有着积极关注和参与社会的热情。调查显示，大学生关注网络新闻的比例达到89.9%，远高于其他人群(中小学生：68.1%；农村外出务工人员，73.4%；办公室职员：83.1%)(CNNIC，2009)。

国内外不少研究者就互联网在大学生政治知识获得及政治参与进程中的作用展开了自己的论述。有研究者指出，由于网络使用的便利性、互动性、易得性等特征，迎合了大学生对政治知识获知的热情和政治角色扮演的定位；提供了网络交流的虚拟社区，使得公民参与形式更加多元化；……