蔡小贤

参加教育工作近两年,虽然每天都尽心尽力,但对于如何教育好学生却从来没有一套科学的理论方法。一个月前开始接任初二（4）班的班主任，于是手忙脚乱、忘这忘那、愤怒疲惫开始成了我班主任工作的代名词，从每天早上6：30忙到晚上18：00甚至更晚，生活的中心除了学生似乎没有了其他着落点。但忙碌并不代表有效，相反衬托出一个年轻教师在班级管理上的无序状态，“为什么我进教室，学生对我视若无睹？”“为什么我每天要用超高音贝才能‘镇压住他们的追逐打闹？”……困惑和失落大举袭来，但面对着我人生的另一个大挑战，我知道我不能轻易认输，我唯一要做的就是坚持和探索，坚持那颗对学生认真负责的心永远跳动，探索如何教育好那些在我生命中每天给我“惊喜”的孩子们的方法。

庆幸的是，我发现在班主任队伍中，我并不孤独，因为在我身边有很多的他山之石。

一、亲力亲为，以身作则

曾经担任过王老师班级的副班主任，对她管理班级的办法及效果都深感佩服。其中让我最感动的就是她的亲力亲为，以身作则。大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。曾有一次机会和王老师带的（1）班学生聊天，我问他们是否理解王老师的严格，学生们的懂事让我出乎意料。他们说，王老师为我们付出了很多，她每天六点多就来教室检查作业，早到的原因是为了不让我们有机会抄作业；