吴向华

新一轮课堂教学改革已走向深入，这是一次教育思想、教育观念、教学方式、评价体制的根本性变革。中学思想政治课是承担德育任务的主要课程，然而传统的课堂教学以教师为中心，重教而不重学，忽视了学生的主体地位。这与目前正在推行的“加强和改进未成年人思想道德建设”的总体目标和新一轮课程改革的要求不相适应。因此，要在中学完成有关德育教育任务，就必须改变传统的政治课堂教学模式，优化课堂教学，落实学生的主体地位。

一、目前中学政治课堂教学的弊端

l.政治课堂重知识传授轻品德培养。长期以来，由于过分看重考试成绩，对教师工作的评价以及中学教学设备相对落后等因素的影响，使政治课教学的重心放在重知识传授轻品德培养，课堂教学习惯于照本宣科，以讲述为主，或只是“背条条”。课堂教学存在着对学生主体价值和主体精神的严重忽视，甚至排斥现象，严重影响学生品德的形成和素质的提高。思想政治课堂教学变成了“你不想听我还要讲，你偏要讲我就更不听”的怪圈，政治课给人一种“不识人间烟火”的感觉。

2.政治课教学德育功能弱化。在中学政治课堂教学中，忽视德育功能的发挥，把它单纯地作为一门文化课对待，注重知识传授，甚至灌输，而忽视德育意蕴的挖掘和运用，对教材的显性部分，即陈述性知识，一般都具有严格而明确的要求和与之配套的检测和调控手段，而对教材内容所特有的人生导向要求缺少深入领会和把握。……