张 燕,张 华,赵 珊,张丽丽

毕业临床实习是护生在校教育的最后阶段,是实现理论知识向实践能力转化的过程,也是角色转换的过渡阶段。临床工作的高负荷、频繁的倒班、持续紧张的情绪刺激、复杂的人际关系和多变的人际冲突、高风险的工作等构成多方面的压力源,如果机体长期面临压力源而不能通过调节达到适应,则会对护生的身心健康造成损害[1,2]。因此,需要准确、全面地评估和分析实习护生的压力源、应对方式。本研究通过量性和质性相结合的方法对天津医科大学护生在实习不同时期的压力源及应对方式进行调查,分析其变化,为构建有效的、针对性的心理压力干预模式提供一定的参考依据。

1 对象与方法

1.1 对象 采取目的抽样的方法,将天津医科大学护理学院2005级本科护理专业、在天津市内医院实习护生纳入研究,共100名。入选标准:在临床进行毕业实习的护理专业护生;具有一定的认知能力,可独立完成问卷填写;知情同意,自愿参加。发放问卷100份,收回有效问卷88份,有效率88%。

1.2 方法

1.2.1 研究工具 包括3部分:①一般资料,包括年龄、年级、专业、临床经历等。②压力源量表,为曹颖等[3]根据国外量表及文献设计而成。量表由6个方面32个项目组成,包括对知识和技能的需求、工作性质与内容、监督与评价、病人的情况、病房环境与设备、教学安排6个方面,每项计分从“没有压力感”到“重度压力感”以0分～3分表示。参考A dm i的研究,将压力水平根据均数的高低描述分为3个水平,均数在1.00分以下为低水平的压力,均数在1.01分～2.00分为中等水平的压力,均数在2.01分～3.00分为高水平的压力。……