《形体语言》课作为播音主持专业的一门必修课，训练目标是：通过对形体有针对性的训练，使学生能在节目主持的过程中恰如其分的运用形体语言来丰满有声语言的表达，从而培养出一种鲜明的个性魅力和高雅的内在气质，以此博得观众的欣赏和青睐。形体语言训练是塑造学生优美的形体、培养高雅气质的过程，也是作为准播音员、主持人运用形体语言跟观众进行交流的过程。课程的开设对体态语言运用 “较多”的综艺类节目主持人极为重要，对体态语言运用“较少”的新闻节目播音员、主持人来说，同样重要。

对教师而言，《形体语言》课的开设，基本上都是根据自己对于播音主持专业的认知和自身专业情况进行教学工作的，至今仍未形成一个科学、系统的训练体系。作为一名播音主持专业的《形体语言》课教师，在多年教学中总结经验，就如何塑造一个“完美”的新闻播音员、主持人，提出《形体语言》课程内容设计的三个环节。

一、《形体语言》课在“播新闻”中的设计

学生入学前大多是没有功底的，因为没有受过专业的形体训练，所以会或多或少存在一些诸如：端肩缩脖、身体不正、含胸驼背等问题。我个人把这种没有经过形体训练的自然状态称为“原始状态”。把学生们身上存在的这些问题称之为“原始遗留问题”。从原始状态到动作的规范状态，是第一环节需要完成的。目的就在于：通过动作的规范性训练，改变学生的原始状态。

教师可以通过“地面”、“把杆”、“中间”三方面训练来解决学生们的“原始遗留问题”，进而达到一种规范化的身体体态，同时寻找动作规范后的一种直立、延伸的美感。……