杨俊玲

摘要：小学教师在美术活动中对小学生的指导至关重要。小学时期的孩子虽然已经初步具备认识、记忆、想象能力，但审美意识、主观表现意识比较薄弱，所以在美术活动过程中，亟需教师正确的启发和引导。本文主要把绘画活动分为四个步骤进行引导教学，以期可以促进小学绘画课堂教学质量的提高。

关键词：小学美术绘画引导四部曲

一直以来，在传统的美术活动教学中，教师不仅是教育方案的设计者、执行者，更是知识技能的传递者、小学生行动的指挥者。不管学生有没有兴趣，都得跟着教师的指挥棒转，学生只是技能灌输的接受者。新的小学教育理念将小学教师在美术活动中的作用定位于为小学生进行美术活动提供支持和帮助。基于此种情况，笔者将小学美术课堂绘画活动分为四个步骤进行引导。

一、教师应进行课堂观察

课堂观察就是教师在学生动手操作的过程中对学生进行或有目的的或随机的观察的方法，教师通过观察课堂的运行状况，进行记录、分析和研究，能够在此基础上谋求学生课堂美术学习的改善和进步。在小学生绘画初始创作期间，教师可以先在一旁站一会儿，给学生的创作留点空间。在此过程中，不是让教师休息，而是需要让教师先观察一下学生在这一学习情景中用了什么表现方法、进程如何。教师进行课堂观察的对象可以是面对全班的集体观察，可以是分组的小组观察，还可以是针对个别学生的个别观察，这由不同的活动目标和内容来确定。……