迟凤武

学校体育的重要任务是增强学生体质，培养学生掌握体育的基本知识，技能。但随着人类物质文明和精神文明的发展，体育运动的普及和深化，人们对体育已不再停留在增强体质的基础上了，一方面想看体育竞赛，调节文化生活，获得精神上的美的享受。爱美之心人皆有知,审美活动是人类特有的一种心理活动。从体育教学来说,当学生引发审美兴趣时,往往会自觉地参与教学活动,否则将显得消极被动。

另一方面渴望通过体育运动来更加完善自身，如健身、健美运动，体育舞蹈的蓬勃兴起可以证明这一点，所以学校体育也必须提高到寓美育于教学中的新阶段。由此,体育教师应在教学中注重对学生进行审美教育,并通过寓美于教、寓教于乐的过程,调动学生体育学习的积极性,从而不断提高教学效果,促进学生的身心健康。使学生通过体育教学，体育活动掌握体育“三基”，健美身体，又能获得体育美的情感体验，以保持学生乐于从事体育运动的连续性和长期性，培养树立“终生体育”观，促进学生体质、气质等多方面的协调发展，使体育成为教育的手段，又成为娱乐和观赏对象。对于体育达成共识的看法是，体育是一种社会文化现象，是人类一种有意识、有组织的社会实践活动。体育是通过人体运动（或人体动作、身体练习手段）达到增强体质、提高运动技术水平和丰富社会文化生活的目的。

从体育美学角度来看，锻炼身体、增强体质，就意味着身心协调发展；……