王洪銮

摘要：体育课本身就是一种高级游戏课，参与这种游戏的人，应该是很快乐的，但是教学观念、教学手段、教学内容长期不变，不能顺应学生个性发展的需求去教学，使学生练无劲。所以，上体育课时，学生心理或生理上感到“累”，久而久之丧失了学习兴趣，针对这一情况，我按新课标进行了体育课教学改革——快乐式学习。

关键词：体育教学兴趣培养

快乐式教学模式就是要从传统的讲授式、单向传授式转变到启发和讨论式的教学模式上来，培养学生独立思考和创新能力，强调课堂教学是师生间互动、互助、互学的过程，其特点为：

一、培养良好的师生感情，建立融洽的情感氛围

情感，首先是教师要尊重学生，爱护学生、关心学生、对学生晓之以理，动之以情，决不能言辞过激，歧视学生，多与他们接触交流，注意洞察他们的现象，发现有碰撞的学生，我不是先拉过来就批评，反而表扬他们：“你们都想争第一是对的。”他们听了很高兴，及时抓住他们的心理变化，接着说：“你们不按游戏规律做是不对的，争了第一碰伤了别人。同学说这样对吗？”这样的批评学生们没有反感，没有怨言，对教师的批评方式容易接受，并及时改正。

二、利用风趣精彩的语言，巧妙地导入新课

兴趣是学习活动的重要动力，也是变“厌学”为“乐学”的关键。导入新课是一堂课的主要环节。根据学生的生理和心理发展及体育教材的特点，采取课前语言精心设计一个“开场白”，力求做到“趣味化”。……