吕燕

设计教学是一种以师生、生生间交往互动为基础的教学活动。“互动合作”是设计教学取向的一个重要理念，也是贯彻在整个教育活动过程中的一项原则，包括教师和学习者的互相沟通、关怀和控制的不断循环，以及教育活动相互引导的过程。它作为活动的基本形态，表现在活动的各个阶段。

一、尊重幼儿，建立民主、平等的师幼关系

在设计教学中，教师要尊重幼儿，信任幼儿，在和幼儿平等对话与交流中以智慧、情感启迪幼儿，建立良好的师幼关系。

在设计教学活动“蚂蚁”主题下的歌表演《大馅饼》的活动过程中，我让幼儿分组按意愿选择歌词中的角色，随音乐模仿表演。有的幼儿提出不想扮演歌词中的角色，我就耐心地询问他们：“那你们想演什么蚂蚁?”“我想演兵蚁!”“我想演狗熊!”……“那它们是什么样子的呀?”我和幼儿通过对话讨论后，给幼儿一个小难题：“你们说的都很好，可是老师没准备这些蚂蚁的胸饰，怎么办呢?”幼儿讨论交流后表示可以自己画。这样在自由宽松的氛围中，我鼓励他们边画边交流，为他们在众人面前表演作准备。孩子们表现出了极大的兴趣，投入了极大的热情，动脑又动手，既激活了思路，又引发了创新活动，愉快地创编出了新歌词。我觉得，在设计活动的引导阶段中，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，抓住其兴趣，生成主题内容，在这互动过程中，教师与幼儿共同合作学习和提高。