谷云鹏 王霞

“回归生活”——是新课程的生生不息的生长点，是优质课堂的源头活水。《新英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”。笔者根据多年的教学实践从以下几方面谈一些做法。

一、凭借生活，创设真实语境

1.调动生活积累，创设生活情境

英语教材内容有相当一部分可以在当时的环境中找到或随机创设出真实情境：如利用学生的座位，可操练表示方位的介词；教学现在进行时可利用当时师生的各个活动与动作的情景；例如在教学有关天气内容的对话时，可就上一周的天气进行语言交际。

2.再现生活原型，创设生活情境

用生活中实际情形生动地展示课文中所描绘的内容，让学生身临其境，加深感受。如在学习shopping这一课时，我把教室布置成五个不同的“商店”：把全班同学分成五大组，由五名同学当售货员，其他同学充当顾客进行角色表演。角色表演把课堂变成了真正意义上的生活交流场所。再如在教学电话对话时，可以模拟手握电话的动作，给全班同学打电话。这样显然有效地在英语课堂上让学生与生活世界建立起了丰富的实际关系。

3.拓展生活情节，创设生活情境

在英语课文中，可以根据教学内容拓展生活情节，让书本与现实有效链接。我讲授Halloween时，要求学生分小组讨论，如何将关于春节的知识与在春节中的快乐时光用英语表达出来。学生立即热烈地讨论起来，并在教师的鼓励下不断发言，课堂上出现了少有的热烈气氛。……