程红艳

情感既是英语教学的手段，也是英语教学的目的，起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用，直接影响学生的智力发展和认识过程。心理学研究表明：积极的情感可以爆发出惊人的力量。具备自信心的孩子，往往思维活跃，记忆力强，观察力敏锐，想象力丰富，擅长语言学习。反之，缺乏自信的学生常感到自己与周围的一些同学有明显的差距，自我评价低，学习主动性差，那么，怎样培养学生积极的情感，从而实现他们渴求知识的强烈愿望呢？

一、关爱学生，自信初体验

爱是教育的前提。教师对学生的爱是教师的天职，是一种具有伟大意义的情感活动。教师的微笑、亲切的语言、与学生平等的相处，不仅能使学生感到安全，产生信任，也使学生感到自身的价值，树立自信心。因此教师要尽量为学生创造一种宽松、平等、和谐、充满爱心的英语学习氛围。

在小学英语教学中，初始课非常重要。尤其对于没有任何英语学习经验的三年级学生来说，一开始就产生“我能学好英语”的信心是至关重要的。例如：教学歌曲《Hello，Nancy！》我是这样做的：上课铃响了，我精神饱满地走进教室，微笑着看着学生说：“Hello！ Im your English teacher. My name is Cheng Hongyan.” 同时把我的名字写到黑板上。我继续说：“ You can call me Miss Cheng.” 然后和一名学生展开对话： “Hello！ ImMiss Cheng.” “Hello！ ImZhou Wenjuan.”接着鼓励学生尝试同桌互相介绍自己，并让他们欣赏了英语歌曲《Hello，Nancy！》。学生很快活跃起来，融入到课堂教学里。学生在新奇的学习气氛中“洗”了一遍耳朵。他们感觉到英语学习并不难，从而产生了学好英语的自信。……