杨秀华

数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生的学习应该是一种自主学习，是一种体验学习，是一种探究学习。那么，构建“活”的小学数学课堂，应符合以下几点：

一、教学内容选择要“活”

从学生生活实际出发，结合学生已有的生活经验和数学知识，开展丰富多彩、富有情趣和有意义的活动，使学生感到所学的知识是有用的，能解决实际生活中的问题，从而激发起学生对数学的热爱。所以小学数学实践活动的内容选择一定要“活”，要选择学生自己身边事情、常见现象开展活动。如学习周长时，教师可带领学生做游客带学校附近的花园去找找有那些形状的花坛，并绕着花坛走一走，由此认识三角形周长、长方形周长、圆的周长……“有什么办法可以知道走了多少路？”讨论决定方法，然后分组独立开展测量计算活动，最后分组汇报，议定周长计算的最佳方案。在这样的活动中，学生学得生动活泼，学习效率也非常高。

二、教学手段使用要“活”

使用教学手段时一定要“活”。要根据教学内容有针对性地合理选择，灵活运用，达到最优化的教学效果。

1.实物演示，真实感强

让学生看一看、摸一摸、听一听、闻一闻，调动学生多种感官参与认知过程，使学生对所学知识留下深刻印象。