钟莹莹

摘要：在小学中低年级语文课堂教学中，长期以来的“满堂灌输”教学模式禁锢了学生的思维，制约了学生的学习积极性，不利于学生语文能力的提高与语文素养的提升。面对新课程改革的要求，广大小学语文教师应当对现有课堂教学模式进行充分的思考与探究，努力建立起更加立体化、素质化的教学过程，全面提高学生在课堂教学活动中的主动参与程度和思维活跃程度，以教学改革促进教学成效提升。

关键词：小学语文教学改革 研究

一、充分前移教学关口，着力提高教学针对性

对于1-3年级小学语文教学活动而言，许多教师在教学中将课堂作为了教学的唯一阵地，认为学生年龄小，自主学习能力不足，在提前预习等方面成效不够好。实际上，良好预习能力更需要从小培养，从一年级下学期开始，教师就可以在语文教学活动中有意识地对学生进行预习习惯的培养与渗透，逐步培养学生的良好预习能力。笔者在任教1-3年级语文教学工作中，注重了对学生的预习能力培养，一方面要求学生提高预习意识，让学生认识到预习活动是课堂学习的重要组成部分，要求学生在每一部分内容学习之前都要进行详细的预习活动，制定预习题纲，从教师帮助示范到学生独立完成，以预习题纲提高预习活动针对性。另一方面，笔者在学生预习中强化了方法指导，向学生传授一些在语文预习方面较为成功的方法，如采取“读、看、思、做、记”五步预习法等，让学生在预习活动中依靠各种工具书和辅助手段完成基础内容的掌握，同时将难点内容筛选出来。……