郁建敏

随着信息化社会的到来和教育改革的不断发展，以计算机、网络为主的现代教育技术进入课堂已成为一种趋势，并且显示了其独特的优势。同样，在小学语文课堂中引入多媒体，通过创设情境，突破教学重难点，能有效提高教学效率，同时也给语文课堂增添了无限的情趣与活力，使语文教学变得丰富多彩，从而优化语文教学的效果。

一、利用多媒体，创设情境，激发学生的学习兴趣

传统的语文教学，由于受条件的限制，教学内容中涉及到的一些知识和现象，学生无法看到，教师只能靠自己反复的说教来启发、模拟，学生往往一头雾水，不得要领。而此时如果教师借助多媒体手段创设情境，通过大量具体的感性材料，使学生有身临其境之感，就可使问题直观化、具体化、简单化，让学生在身心投入、兴趣盎然的最佳状态下，去学习和掌握知识，加深学生对课文的理解。例如在教学《北大荒的秋天》时，由于我们生活在内地，对北大荒的情况知之甚少。所以上课前，我首先引导学生观看纪录片《美丽的北大荒》，通过观看，大家知道北大荒原来是我国北部的广大荒芜地区，后来经过我国政府大规模的开垦、经营，如今的北大荒已变成了名副其实的北大仓。然后让学生闭目倾听配乐课文朗读的录音，伴随着生动、优美的声音，学生仿佛走进了北大荒，感受了北大荒秋天的丰硕，从而激发了学生的学习兴趣。接着老师再用饱含深情的话语引导学生思考：“有人说秋天是一首诗，也有人说秋天像一幅画，还有人说秋天是四季中最美丽的季节。……