陈尊梅

摘要：在进行小学语文课堂教学时，教师要做到：

1.巧妙运用学科的特点，激发学生去体验作品的情趣。

2.在教学中，要精心设计问题，激发学生学习兴趣。培养学生善于思考，积极发言的好习惯。

3.运用电教手段，积极创设良好的课堂氛围，能收到较好的教学效果。

关键词：学科特点设计问题课堂氛围

百年大计，教育为本。随着课程的不断改革，新课程标准的出台，教学观念的更新，陈旧的教学思想和观念渐渐的退出了历史的舞台。作为人类灵魂的工程师，担负着如何培养祖国建设者的重任。我在二十多年的语文教学实践中，对如何使学生成为学习的主人，调动学生学习语文的积极性，有如下几点认识：

一、巧妙运用学科特点，激发学习兴趣

小学语文课文，无不是对真善美的描绘，无不是对儿童情趣的流露。我们在教图文并茂情理俱佳的文章时，只要教师善于挖掘，顺着作者的思路去体验作品中儿童的情趣，就能收到事半功倍的教学效果，提高教学效率。例如我在教学《蒲公英》这篇文章时，怎样揭示文中寓意？文章结尾，我这样设计：如果你选择了金光闪闪沙漠上的蒲公英种子，或者选择了银光朵朵湖泊中的蒲公英种子，你现在想说点什么？如果你选择了泥土中的种子，你又会对那两颗种子说点什么？学生兴趣盎然，热烈而自由的发表自己的见解。这样学生自然而然的体会到文中蕴含的一些道理，寓意的揭示也水到渠成。对课文中美丽的插图，教师要充分利用，引导学生仔细观察，激发学生的兴趣：壮丽的祖国山河，领略它的雄浑、巍峨，培养学生热爱祖国的豪情；……