周盛 王丽平

现在新课程标准指出,学生在小学阶段需要掌握简单的语法知识。然而,根据儿童的身心发展特点,孩子们对抽象,枯燥乏味的语法知识是没多大兴趣的。所以,如何能把枯燥的语法知识讲解得生动有趣是所有小学英语老师需要认真考虑的事情。笔者认为,老师应该尝试多种多样的教学方法,来提高学生学习语法的热情，并达到语法教学的最终目的——提高学生语言的交际能力。如何有效地培养学生的英语语言能力和交际能力，又能够让学生较好地掌握基础英语语法？利用各种新课程理论开展英语语法教学正在被相当一批小学英语教师付诸于实践。

1.语法教学的必要性

语法不仅是语言的重要组成部分，而且是语言构成的基本规律。英国英语语言教育专家David Riddell曾经鲜明地指出，“语法是英语教师不可回避的。”提出“意念——功能大纲”的威尔金斯也承认“语法还是要教的”。由此可见，语法教学是英语教学中不可缺少的部分。

2.语法教学的常用手段

（1）创设情景，教授语法

在语法教学中，教师要创设尽可能逼真的，反映知识生成和应用的学习情况，促使学生对知识的意义进行协商与建构。例如，在教be动词的一般过去时态时，可以利用多媒体出示授课老师的卧室，里面有一张床和一张书桌，床上有一个玩具娃娃和两只手机，书桌上有一些书，一副耳机和一本日记本，墙上挂着一张全家福。

T: Wheres the doll?

Where are the books?

利用多媒体隐藏玩具娃娃和书，出示修改后的图片。……