贾春花

“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。应该如何引导学生走出“怕”写作文的困境呢？这就需要我们激发学生的写作兴趣，并使得学生把这种兴趣内化为一种动力。而且学习写作是一个长期的过程，当小学生进行一段时间的艰苦练习之后，如果自我感觉不到明显的提高且又得不到老师的肯定与鼓励，就会逐渐丧失信心。为了保护学生的写作兴趣和积极性，在作文教学中教师应该合理运用激励机制，采取多种形式激励学生写作，让学生能够感受到成功，从而有效地培养学生作文兴趣，激发学生的作文动机。

一、激励学生写出最真实、最自然的习作

叶圣陶先生说过：“作文要说真话，说实话，说自己的话……”。《大纲》也指出：“作文就是把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来的过程。”因此，在作文教学中我们应鼓励学生说真话、抒真情、鼓励他们“我笔写我口”，表达建立在“真实体验”基础上的真实感受，这种书面表达才是我们所要求、所企盼的。教师如果总是站在成人的角度、以成人的目光、成人的尺度去评价学生作文，学生只好为满足教师的要求，为赢得好评，硬生生编出一番假话、套话来哄骗老师。“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语。