曹丽

让学生在短时间内写出精彩的作文，完成作文目标，是扣在我们每个语文老师头上的紧箍咒。怎么办？《语文课程标准》指出：“应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。”信息技术教学以其图文并茂、声象俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，大大增加了学生对事物的理解与感受。它灵活便捷的交互性，资源储存的丰富性，为作文教学开辟了一条崭新的道路。

一、利用信息技术创设作文情境，激发作文兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，一个人对某种事物感兴趣，就会积极主动地去探索，一个学生对所学的内容感兴趣，学习的积极性就会明显提高。这就是所谓的“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

学生常常是一听到写作文就头疼，对写作怀有恐惧感，而现在运用flash动画技术,作文课呈现出图文并茂、生动活泼的情景，学生在老师为他们提供的感性材料中，主动地对表象进行分析，积极思考,畅所欲言,课堂气氛便生动活跃起来。

如我在教学《校园一角》时，先利用多媒体播放一段介绍校园紫藤花园的录象。在背景音乐的渲染衬托下、展现在学生眼前的是：郁郁葱葱的紫藤叶子，奇形怪状的紫藤枝干，色彩斑斓的紫藤花儿在绿叶衬托下，阳光的照耀下自由自在地随风摇曳，紫藤下如燕子一样的学生快活地游戏、聊天、读书，偶尔有三个一群四个一党的学生在捉蝴蝶……这样有声有色，有动有静的场面，让学生产生浓厚的兴趣，激发了把校园一角描绘得更美的欲望。