尤 青，周定晖

(淮阴工学院建筑工程学院，江苏 淮安 223001)

本科院校对口单招教育模式为高职学生提高学历层次开辟了通道，为优秀高职学生提供了继续学习的机会。与普通本科生相比，对口单招学生有一定的专业基础知识和较强的动手实践能力，但在知识结构、思维方式等方面存在一些共性问题。深入分析这些问题的成因，可以寻求恰当的办法帮助他们尽快适应本科阶段的学习，顺利完成学业。

1 单招生学习上存在的共性问题

单招生从高职院校进入本科院校是一种跨越，这种跨越不但表现在学历层次上，更多的还体现在思维方式转换和理论知识的运用上。总体来说，对口单招生学习目标明确、态度端正，在专业知识学习和动手实践方面有一定的优势，但由于他们在基础知识方面固有的欠缺及高职阶段思维训练力度不够，表现出持续学习能力不强。

根据对淮阴工学院2007级～2009级三届单招生的调查显示:与普通本科生相比，单招生实践的适应性较强，但在知识的理解、综合运用以及问题的发现和处理上存在明显问题，这一现象且带有一定的普遍性。

大学本科阶段强调自主学习或研究性学习，课程普遍具有“学时短、容量大”的特点，这种学习模式对学生的学习能力提出了较高要求。以力学与工程数学成绩统计为例，三届单招生力学与工程数学的理论考试成绩均低于普招生(图1、图2)。课程教学分析表明:在基础概念上，由于单招生在高职阶段有过相关内容的学习，得分率普遍高于普招本科生;但在综合题型上，单招生失分明显较多，因此总体成绩均偏低。……