王先河

甘肃工业职业技术学院艺术学院 甘肃天水 741025

近年来，随着我国美术类考生逐年扩大招生规模，各方面对艺术设计方面人才的需求也不断增加，促使各高校纷纷开设包装设计，艺术设计，服装设计等专业。如何构建一个科学合理的艺术设计课程教学体系，不断调整课程结构和方向，建立层次结构更合理的艺术设计人才培养格局，来满足市场对人才的要求。对于高职院校艺术设计专业课程教学研究具有十分重要的指导意义[1]。

一、我国高职院校艺术设计课程设置的状况

影响我国艺术设计教育理念最深的是德国包豪斯及乌尔姆的教学理念。包豪斯教育思想主要表现为：实行艺术教育和技术教育相结合的方针，架起技术重新统一的桥梁，填补艺术创作和物质生产、体力劳动和精神价值创造之间的鸿沟。乌尔姆教学理念在于详细地研究了艺术设计与科学的联系，在艺术设计教育中强调了技术教育的重要性，证实了培养掌握科学知识的艺术设计师的可能性，为艺术设计广泛地介入工业生产开辟了道路。

德国包豪斯思想注重的是艺术教育和技术教育相结合的方针，我国现阶段的课程结构的基本构成是专业基础课与专业理论课相结合的模式，基础课程的设置主要内容是艺术的“三大构成”以及基它的基础内容，而理论课主要包括各种设计理论及设计发展以及与艺术设计相关的人文类的学科。乌尔姆强调的是艺术设计的科学属性，其最大贡献在于使得艺术设计专业系统化、模块化、多学科交叉化的发展。……