冯永园

一、主题与背景

新的教育观念强调注重培养学生解决实际问题的能力和创新精神。学生不只是要打好扎实的知识基础，更需要为今后继续学习和参加社会工作培养不可或缺的实际能力。化学教学中针对高中化学新教材的要求和特点，结合现阶段的教育趋势，在教学中采用学生探究性学习的教学方法是一种有益的尝试。在探究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者。学生作为知识的接受者，不再被动地听从教师的指令，而要带着各自的兴趣、需要和观点直接与客观世界进行对话，在老师的指导下提高自己的素质。在探究型化学课堂教学中便凸现学生的主体地位！在自主，合作，研究，实践的教与学的状态下，实施创新教育，促进学生整体素质的发展与提高！

二、情景描述

案例1、是氧化褪色还是中和褪色？

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问题情境：

为什么试管中的酚酞最终变为无色？

提出假设：

1、NaOH与氯水中HCl、HClO发生中和反应，使C（OH一）减小，酚酞变无色。

2、氯水中HClO氧化酚酞使其结构破坏而褪色。

3、氯水中H+中和了NaOH中的0H一，使溶液显酸性，使酚酞变无色。

实验探究：

1、在NaOH溶液中滴加几滴酚酞，变红，逐滴滴入HCl溶液，直至溶液褪色，后返滴几滴NaOH溶液，发现溶液又呈红色。

2、在NaOH溶液中滴加几滴酚酞，变红，逐滴滴入氯水，到溶液褪色，后再滴几滴NaOH溶液，发现溶液不变红色。

3、在（2）实验的试管中滴几滴酚酞溶液，溶液又变红色。

4、用久置的氯水来进行（2）的实验，发现溶液仍变红色。

共同结论：

学生在讨论、交流基础上获得共识：