■天津市滨海新区塘沽大梁子小学 张 杰

新课程致力于引导学生理解知识的意义，在学习过程中发展学生的创造性，形成积极的情感态度与正确的价值观。实践、探究、合作、交流等亲身体验式学习，能够最大限度地调动学生学习的主动性，激发学生的内在学习动机，培养学生的创新精神和实践能力；大力倡导这样的学习方式，是现实的要求和未来的需要。

一、转变教师的观念和角色

学习方式的改变，是以教师教学观念和角色的转变为前提的。

1.教师教学观念的转变。

新课程理念下的教学创新是每位教师应当思考和实践的任务，同时也是为了适应今天学生的学习需要而必须进行的教学探索。在教学实践中，教师要转变教学观念，树立新的学习观、教学观和发展观。

（1）教师要通过不断学习，用新的理念优化学生的学习过程。

教师要通过学习，更新教育教学观念，把新的理念带进课堂，优化学生的学习过程。理念一是“实现人人学有价值，人人都能获得必需的知识和能力”。理念二是“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理、交流等数学活动”。理念三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。作为教师，必须认真学习、深刻认识、整体把握新课标，以新课标为指导，自觉遵循学生学习数学的心理规律，积极引导学生亲身经历将实际问题抽象成为数学模型并进行解释与应用，进而使学生获得对数学学科的理解，与此同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。……