陶燕

（华东交通大学土木建筑学院，南昌330013）

建筑空间艺术具有时间维度已是大家的共识，空间的序列随着人们体验的时间展开，亦即空间序列随着人们的“步移”而“景异”，最终在人们的印象中形成一个具有完整意向的空间环境。“步移”的空间载体是道路，“景异”是人们在行进过程中体验到的不同空间环境。本文定义的高校校园空间环境中的线性空间指的正是沿道路形成的空间，它是师生生活中“行”的物质载体，承担着交通、交流、休闲、观赏等功能，并形成具有一定环境特色的线性景观，对塑造校园的文化氛围及特质塑造具有重要作用，是校园环境中自然和人文景观的重要组成部分。

本文以华东交通大学南区（见图1）校园环境中的线性空间为例，应用形态构成的方法，对空间要素的形式与情态及要素之间的关系、空间环境特征进行分析，探讨校园环境中的线性空间构成的特点。

1 线性空间的内容

1.1 线性要素

交大校园中的线性空间要素主要有：线状要素，如道路、桥、廊、湖岸等；线性排列的环境要素，如路灯、绿化、座椅等；道路两侧建筑物或构筑物的边界、轮廓和面域。

1.2 线性空间

线性空间是指以上要素的一种或它们的任意组合形成的、具有相对完整意义的空间。如交大南区校门入口线性空间（见图2），由道路、桥、绿化、路灯、南面的校训牌共同构成；校门和校训牌是校园中的重要标志物，二者形象特征明显，分别处于线性空间南北两端，相距约100 m；……