教育公平视角下的师幼对话教学

2011-08-15王志成刘智成

怀化学院学报 2011年3期

关键词：幼儿教育教师

王志成, 刘智成

(1.怀化学院教育系,湖南怀化418008; 2.湖北师范学院教育科学学院,湖北黄石 435002)

教育公平视角下的师幼对话教学

王志成1, 刘智成2

(1.怀化学院教育系,湖南怀化418008; 2.湖北师范学院教育科学学院,湖北黄石 435002)

师幼对话教学是近年来幼儿教育领域讨论较多的一个话题,它是一种弘扬主体性的、人性化的新型教学模式。但是,在当前的教育实践中,师幼对话的开展深受各种因素的影响和制约。从教育公平的视角对师幼对话教学进行理性审视,并进而为公平、合理的师幼对话教学实践模式的构建作一点探讨。

教育公平; 对话; 幼师对话教学

Abstract:The dialogue instruction between teacher and child is a hot topic in the area of early childhood education today,which respects subjectivity,in pursuit of humanity.But in practice,whether it can be carried out freely ascribes to many factors.This paper focuses on the dialogue instruction between teacher and child rationally.Moreover,it attempts to construct a teaching model of a justice and reasonable dialogue instruction between teacher and child.

Key words:educational equity; dialogue; dialogue instruction between teacher and child

对话教学思想源于西方的对话主义哲学,马丁·布伯可谓当代西方对话主义哲学理论的集大成者,其对话哲学对当代的对话教学产生了重大影响。在我国,随着新一轮基础教育课程改革启动和推进,对话教学作为一种新型教学形态不断引起人们的关注,并逐渐走进幼儿教育领域。目前,国内学者的对话教学研究主要是以马丁·布伯的对话哲学为理论基础,侧重点则是对话理念在教育领域内的诠释和引申。为了能更好地理解和把握对话教学思想,本文以幼儿教育中的师幼对话为基点,试从教育公平的视角对之进行审视。