蔺瑞瑞

（忻州师范学院 外语系，山西 忻州 034000）

任务型教学在大学英语听力教学中的应用

蔺瑞瑞①

（忻州师范学院 外语系，山西 忻州 034000）

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力。传统的听力教学以教师为中心，教学模式单一，使得学生学习的积极性不高，学习效果不明显。任务型教学作为一种新型的教学方法，它注重真实场景下的语言交际活动，引导学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式积极、主动地学习，成为深受教师和学生欢迎的教学方法之一。

任务型教学；英语听力教学；应用策略

一、任务型教学的内涵和特点

任务型教学（Task－Based Teaching，简称 TBT）产生于20世纪80年代，近几年应用于外语方面的研究逐渐盛行。［1］任务型教学强调学习是有意义的心理过程，教师应依据课程大纲的总体目标，鼓励学生将自己的个人经验纳入学习中，从而激发学习的热情，并引导学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式积极、主动地学习和使用英语，完成大纲规定的学习任务。任务型教学不仅可以改进教师的授课方式，而且可以提高学生学习的兴趣，促进学生积极地学习和思考，改善学习策略，培养学习兴趣和热情，促进综合素质提高。任务型教学通过为学生设定任务来组织教学，使学生在参与、体验、交流和合作的过程中完成，实现从用中学的目的。

任务型教学具有如下几个特点。首先，要求教师在教学过程中发挥引导作用，主要是引导学生如何积极有效地学习。……