赵彦彬，郭燕燕

（1．河北大学 成人教育学院，河北 保定 071002；2．曲阜师范大学 职业与成人教育学院，山东 曲阜 273165）

发达国家成人教育教师专业化的特色及其启示

赵彦彬1，郭燕燕2

（1．河北大学 成人教育学院，河北 保定 071002；2．曲阜师范大学 职业与成人教育学院，山东 曲阜 273165）

成人教育教师专业化不但有助于从根本上提升成人教育教师的素质和成人教育的教学质量，而且也是实现成人教育专业化必不可少的一部分。发达国家十分重视成人教育教师专业化，并且形成了一定的特色。借鉴发达国家的经验，我国应通过立法保障、重视专业理论研究、开展专业训练、发挥专业组织作用和注重教师资格证书等措施，加速成人教育教师专业化的步伐。

发达国家；成人教育教师；专业化；特色；启示

成人教育教师专业化是指成人教育教师在职业生涯发展中依据成人教育专业基本理论，通过终身专业培训不断习得成人教育专业知识和技能，实施专业自主并提高自身专业道德素质，发展成为一名合格的成人教育专业工作者的成长过程。［1］成人教育教师作为实现成人教育专业化的核心力量，其专业化程度影响着成人教育的成败。因此，成人教育教师专业化对成人教育专业化的意义重大，它不仅可以提高成人教育教师自身的地位，而且更为重要的是它可以从根本上提升他们的素质和保障成人教育的质量。国外学者很早就意识到成人教育教师专业化的重要性，并且对其研究已经取得了相对丰硕的成果。……