林志淼，靳 蓬

（河北师范大学 继续教育与教师培训学院，河北 石家庄 050024）

成人高等教育教学模式论析

林志淼，靳 蓬①

（河北师范大学 继续教育与教师培训学院，河北 石家庄 050024）

基于现行成人高等教育教学模式过多注重单向注入式的保守性、落后性和低效性现状，本文分析了影响教学效果的主要因素，在此基础上探索以成人学习者为中心的多样化教学模式。

成人高等教育；教学模式；多样化；创新

近年来，随着互联网和多媒体技术在教学领域中的应用，传统的“单向注入式”教学模式面临巨大挑战，它不分专业差别，不顾学习者需要，重形式轻过程，实质上忽略了教学过程中最根本的东西——现代化背景下成人教育中教与学的特点和规律。因此，改革现行成人高等教育教学模式，使之适应当今社会和成人学习者的需求就成为成人高等教育发展的当要之务。

一、对传统教学模式的再认识

目前我国成人高等教育教学仍然以脱产、集中面授的课堂教学为主要教学组织形式。该模式可简称为“单项注入”式或“传递—接受”式，起源于德国教育家赫尔巴特和其弟子提出的“五阶段教学论”，后经前苏联研究者凯洛夫等人继承改良后传入我国。传统教学模式注意运用心理学于教学中，重视系统知识与技能的传授，充分发挥教师在教学中的领导作用，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制，使得课堂教学得以加强和规范，学生能够快速有效地掌握新知识而避免前人走过的弯路。……