□文/张莉莉

论学习型教师团队建设

□文/张莉莉

实现教师团队的不断发展是当前任何一个高校都要面临的重要课题。指导中国教师团队发展较为理想的理论是学习型组织理论。

教师团队；团队建设；学习型组织

随着知识更新速度的加快和社会信息化进程的推进，传统的教师角色定位已经无法适应教育发展的要求，实现教师团队的不断发展是当前任何一个高校都要面临的重要课题。学校在日趋激烈的竞争中要立于不败之地，最好的办法是把教师带入“学习型组织”。在这样的组织里，大家通过学习活动，不断突破自己的能力上限，创造未来，采用全新的、前瞻的、开阔的思考方式，全力去实现共同的愿望。

一、教师团队发展中存在的问题

（一）教师团队组织智商有待提高。团队是一个特殊类型的群体，是由具有相互补充的技能的人们组成的群体，团队中的成员彼此承诺为他们共同负有责任的绩效目标而努力。评价一个教师团队的水平不是依靠个别有影响力的骨干教师或是某个出色的领导人物，而是教师团队中所有教师的表现。提高组织智商，组织智商不是我们每个个体的智商简单相加，而是矢量合成，是有方向性的，是如何把一个公司里所有人的才能发挥出来，而且劲往一个方向使。而现实状况是，习惯于传统教学方式，教师存在着“教材为本”的根深蒂固的思维定式，导致创造能力低下，需要改变其心智模式，每个人的心智模式与成长环境、性格、智商、情商有关，具有明显的个性特征；……