□文/赵临龙

高校内涵式教学发展研究

□文/赵临龙

以安康学院为例，走以提高教学质量为源头的高校内涵式发展和以重点学科建设为龙头的高校内涵式发展之路，并且要求在加快应用型高校内涵式发展时，处理好三个关系，即应用型高校“人才培养”任务与高校“三大职能”的关系；区域特色与学院优势学科的关系；应用型本科院校的评价体系与本科教学评估体系的关系。

高等学校；应用型本科院校；内涵式发展；教学质量；学科建设

2010年全国普通高校招生基本结束，全国普通高校957万余考生，招生计划为657万名，平均录取率达69%，比2009年增加近7个百分点。2010年全国各地的高考报名人数除西部的四川、重庆、甘肃、西藏4省区的考生人数较2009年略有提升外，其余省份均呈下降趋势，比上年减少了约65万人。

陕西是教育大省，2010年陕西省高考报名人数为37.8556万人，比2009年减少2.6302万人，录取率将提高到65%左右。2010年8月录取工作结束，共录取新生22.7817万名，其中本科共录取新生12.9584万名，比原计划超录了1.1718万名；高职（专科）招生首次出现报考人数不足，实际录取新生9.8233万名，完成计划的84.76%。2010年9月在陕西有招生计划的高职（专科）院校进行28，823人的指标补录，但实际报名只有5，300人。

全国高考报名人数减少的主要原因，是我国按毛入学率计算的适龄入学人口数量在逐年下降。据预测，今后几年我国适龄入学人口数量仍将下降，高考考生人数将持续下滑。因此，随着高校生源的变化趋势，高校内涵式发展的步伐将进一步加快。……