张希玲

(河南机电高等专科学校，河南 新乡 453000)

教育以培养人才为目的，高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，不仅要为社会培养合格的高技能应用型人才，还要使毕业生成为会学习、能做事、懂合作的职业人，因此，培养高职学生综合职业能力是高职教育的主要任务，而职业核心能力是综合职业能力的核心要素。高职管理类专业的学生作为高职学生的一个群体，与工科专业的学生不同，将来的工作大多属于服务类，面临的工作对象是动态的、具有思维和行为方式的、存在着完全差异和个性的人，从事的工作任务更多是一种管理决策和思维的过程。这种工作不仅具有服务性和双赢性，有的还充满竞争性。随着科学技术的加速发展，导致了社会分工进一步精细化，它要求各行业、工种的社会合作更加紧密，同时工作岗位的知识复合性强，智能化和信息化程度越来越高，这就要求高职管理类学生必须具备良好的职业核心能力，以应付复杂的市场竞合局面。

然而，多年来，高职院校大多重视学生行业通用能力和专业特定能力的培养，弱化了职业核心能力的培养，加上学生职业核心能力的提高，很难通过具有可量化的评价手段来衡量其水平的高低，往往受到学校的忽视。目前高职管理类学生的职业核心能力与用人单位的需求存在着一定的差距，比如自我学习和适应能力较弱，沟通与合作能力欠缺，独立解决问题和应变能力不强，信息处理和分析判断能力欠佳，组织协调和创新能力缺乏训练，自律和耐挫能力不足等问题。……