◎/张 玲

有效互动催生高效课堂

◎/张 玲

对于老师来讲，教学的目的不是“教”，而是在互相学习中，不断拓展自己的生命空间，不断实现心灵转换，不断创造新的自我。对学生来讲，师生互动本身就是一种价值的体现。

凸显学生在课堂教学中的主体地位，重视师生课堂中的有效互动，让课堂教学增效提质，是课程改革中课堂教学创新的中心问题。

学生学习积极性、主动性的发挥不是与生俱来的，也不是靠超量的作业和连续的测验压出来、逼出来的。只有靠学科知识本身的魅力和课堂教学的高效率激发起来的学习积极性、主动性，才能持久发挥作用。教学中，所有学生并不在同一认识水平上，教师不能回避学生的学习能力确实存在差异这一客观事实，比如有些学生听讲时注意力不集中，思考问题时心不在焉，写家庭作业时拖拉等。如果教师一味追求教学过程的流畅、完整，那么课堂就仅仅是教师与优等生交流的平台，貌似和谐的课堂是以牺牲大部分学生的发展为代价的，教学效率就无从谈起。所以，教师必须以学定教，以生为本。课堂上师生互动应让大多数学生都有有效思考的时间和空间。有经验的教师在教学中往往会采用不同的方式方法，鼓励学生都参与到课堂活动中来，真正体现面向全体学生。

互动首先是一种情感、情绪的互动。很多名师在上课之前都非常注意与学生进行课前几分钟的互动，建立和谐、安全、活跃的心理气氛，为课堂互动教学奠定基础，为搭建互动平台做好铺垫。……