推进和完善高校学分制的意义及策略

2011-08-15王凯

沈阳大学学报(社会科学版) 2011年1期

关键词：管理制度课程教育

王凯

（平顶山学院教务处，河南平顶山467000）

推进和完善高校学分制的意义及策略

王凯

（平顶山学院教务处，河南平顶山467000）

回顾了我国高校学分制的发展历程，分析了学年制和学年学分制存在的不足，以及实施学分制的重要意义，认为实施学分制对推动高等教育改革和提高人才培养质量具有积极的促进作用，提出了制定科学选课制、实行导师制和学生评价制、建立多维学生管理体制等构建学分制的具体策略。

学年制；学分制；教学管理制度；教学质量

学分制是以学习一定的时间分量为单位，计算某一教学活动量的。学生修习的课程成绩合格，就可以取得该课程的学分，当学生取得规定的总学分后，即准予毕业，而不考虑修业年限［1］。这种新的教学管理制度与传统的学年制相比具有很强的优势和活力。尽管我国高等教育在过去30年发展过程中教学管理制度改革取得了很大成就，但是高等教育体制并没有突破学年制的框架。教学管理制度限制了我国高等教育的发展和人才培养质量。学年制已经不能适应新时期教育发展的要求，并且随着高等教育的发展和高等教育大众化时代的到来它的缺陷越发明显。为提高高等教育人才培养质量，推进和完善学分制是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)提出的重要要求之一。这时学分制就显得更具吸引力。