陈阳，郭小伟

（沈阳师范大学教育科学学院，辽宁沈阳110034）

教育存在中“人”的缺失及其原因探析

陈阳，郭小伟

（沈阳师范大学教育科学学院，辽宁沈阳110034）

对当前的教育中将“人”的地位忽略到最低，从而形成了“人”在教育中的缺失的问题进行了研究，分析了造成这种现象的原因：社会生产的发展使得教育追求由人的发展转向社会利益价值的实现，教育评价体系使得人的存在在应试教育模式下被漠视，个体的价值选择存在偏颇。指出，“人”在教育中的彰显是教育价值的应然追求。

“人”的缺失；教育存在；原因

一、教育是“人”的教育：教育与人的本真关系

里博尔曾说：“倘若要问某人‘什么是教育？’也就等于问他‘什么是人？’”［1］教育是“人”的教育，人的问题是教育的核心问题。在柏拉图的著作《理想国》中，他用“洞穴人”的比喻揭示了教育对人的发展的重要作用——教育使人成“人”。这里将教育的目的定位于“培养人”。可以说，“人是目的”是教育的最终指向。教育是指向人的发展的，无论是教育活动的开展，抑或是教育意蕴的提升，都应把人放在最高的地位，不能丧失了教育为人的根基。同时，“人是目的”也注定了在教育存在中，人是教育的主体。个体人是存在于社会这个整体背景之下的，教育在处理人与社会关系的同时，要更多的将人放在价值实现的核心地位，当然不可忽视教育的社会价值实现，但社会理应首先保障人的发展，避免社会价值置于人的价值实现之上，避免人与社会关系的本末倒置。……