任杭璐

(宁波大学教师教育学院,浙江宁波 315211)

贫困地区女童教育政策保障研究
——基于文化再生产理论的分析

任杭璐

(宁波大学教师教育学院,浙江宁波 315211)

研究了我国贫困地区女童教育问题,认为文化再生产是造成问题的更隐蔽的文化因素,它在女童受教育平等,国家教育政策、教育法律法规的制定和改革等方面都不同程度地存在着。从教育政策保障问题入手,将公平观念贯穿教育政策执行的全过程,构建一种有利于人智慧发展的公平公正的贫困地区女童教育政策保障势在必行。

文化再生产;贫困地区;女童教育;政策保障;

女童教育不仅是教育公平实现与否的重要表现之一,也是下一代发展的根本保证。贫困地区女童入学率低、学生流失严重,直接导致了该地区妇女文盲率增高,整体文化素质普遍低下,经济落后和人口盲目增长等现象的循环往复。

一、贫困地区女童教育的重要性

1.受教育机会缺失导致贫困地区女性素质和社会地位处于劣势

布迪厄认为,习性是按照一定的资源条件和过去经验中最可能成功的行为模式,驱动行动者根据预期的结果选择自己的实践活动,它是始于童年的长期被反复灌输的结果,是一个性情的体系,既客观,又主观,被构成的习性就是结构与行为、社会与个人之间的动力学的交叉点[1]。儿童时期是学习知识的重要时期,较低的文化知识水平限制了贫困地区女童的思维能力及道德水平的发展,使她们无法拥有认清事物的本质及其因果关系并作出正确选择的能力。……