杨 柳

（长沙通信职业技术学院，湖南长沙 410015）

高职院校有其不同于本科院校的人才培养目标和人才培养模式。教育部2006年颁发的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（以下简称“16号文件”）指出：高职院校“肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命”。“要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”[1]这些无疑是对高职院校人才培养目标的定位。这种定位要求高职院校必须从根本上转变办学理念、明确办学方向，努力进行人才培养模式和教学模式的创新，使高职教育办出自己的特色和水平，成为一种独立的、无法替代的高等教育类型。

1 “基础”课的地位和作用

“16号文件”还指出：“高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。”要“进一步加强思想政治教育”，“要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。”[1]而“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课作为高校思想政治理论课课程体系的重要组成部分，其地位和作用是其他课程所不能替代的。该课旨在帮助大学生树立崇高的理想、信念，弘……