杨元花,曹 超

(湖南警察学院,长沙410138)

构建公安专业学生职业心理应激三层应对体系之思考

杨元花,曹 超

(湖南警察学院,长沙410138)

作为警察,应对来自职业的心理应激是一件很必要的事情,但现实中警察的应对方法往往是个人的,单一的,临时的,非专业的。因此针对预备警官,从微观——个体、中观——校园、宏观——社会三大层面阐述了如何应对职业心理应激,经过这种合作途径才能真正优化我们警察的素质,提高警察服务社会的质量。

公安专业学生;心理应激;应对体系

认知交互作用论认为应激是一个过程,包括应激源、应激反应和心理中介因素三个方面,它是应激是外部压力,应激是一种主观反应和应激是躯体唤醒这三种观点的整合,也是目前学术界比较流行和广泛认同的观点。构建“三层公安专业学生职业心理应激应对体系”是提高公安专业学生心理素质领域的拓展与探索,以“微观——个体,中观——校园,宏观——社会”三层,形成相互补充、相互渗透的完整的应对体系,以求达到公安专业学生能把职业心理应激状况控制在一个最佳的状态上。

一、微观层面:从学生个体入手

(一)与应激性认知评价有关的因素

当人们面临着一个应激事件时,首先就会想到这个事件对他是有利还是有害,对事件的性质进行判断和评估,这就是认知评价[1]。

是什么决定了我们可以将一个事件评价为应激性的呢?这既与评价者的自身特点有关,如性格、生活经历、应付能力等;也受事件的物理特征影响,如与事件相联的情绪性、事件的不确定性、可预测性及事件的意义性质等。……