潘城文

（中山火炬职业技术学院，广东 中山 528437）

多元共建校企合作实训平台 创新高职产学合作模式
——以“火炬模式”为例

潘城文

（中山火炬职业技术学院，广东 中山 528437）

《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出，职业教育要与市场需求和劳动就业紧密结合，走校企合作、工学结合的道路。本文以中山火炬职业技术学院的产学结合的生产实训平台的建设为例，积极地探索高职院校产学合作的新模式。

高职院校；产学合作；模式

在知识经济时代，地方社会经济的发展对地方高校的人才、技术、信息等支持的依赖程度大为增强。高职院校作为直接为社会培养高技能劳动者的主要阵地，必然为地方经济社会的发展提供支持。高职院校应积极探索校企合作，工学结合，服务地方经济社会建设模式，走一条多元共建，校企融合，特色鲜明、多方共赢的服务社会新路子。

1.高职院校产学合作的重要性

高职院校产学合作的重要性可以从以下几个方面理解[1]：

1.1 有利于强化高职院校的教学职能

高职院校走校企合作的产学之路，能充分地利用企业的资源，发挥学校教学的资源，互惠双赢。同时能准确地把握市场的动脉，制定切合实际的人才培养模式，开设与市场接轨的学科专业课程，培养市场急需的可用的人才。走产学之路，高职院校的教学更加合理化。

1.2 有利于强化高职院校的科研职能

高职院校集聚了一大批高技术人才，高职院校的技术专利与研究成果，应寻找一个推广与利用的场所。……